Kebenaran tentang sekolah Finlandia – Komentar

Home / Kebenaran tentang sekolah Finlandia – Komentar

situs Kupon di Finlandia, yang disebut ini adalah FINLANDIA , baru saja menerbitkan sebuah artikel yang bagus tentang sekolah Finlandia, melalui beberapa keluhan dan mitos umum di sepanjang jalan. Artikel ini bertujuan khususnya pada program pelatihan berikutnya, serta diimplementasikan sebagai 2016 pada bulan Agustus

. lebar

Banyak poin, saya setuju 100%, dan untuk menghilangkan kesalahpahaman yang terus-menerus bahwa sekolah Finlandia tidak bekerja. Ini, tentu saja, tidak pernah benar, itu tidak akan dalam studi baru

Saya pikir beberapa poin layak analisis yang lebih rinci dan komentar. Mari kita mulai dari awal. Ninni Lehtniemi, penulis artikel ini, pengobatan pertama dari pernyataan berikut:

1 Action: Para siswa akan belajar di kelas mereka sama sekali. Pelatihan akan “fenomena didorong,” yang berarti bahwa guru akan bekerja “eksperimen” dengan siswa di luar lingkungan sekolah formal.

Masalah dengan bantuan kepala Anneli Rautiainen dari Dewan Nasional dasar Pendidikan Satuan Pendidikan: “Ya dan tidak”

Saya percaya bahwa dua hal aduk di sini .. fenomena berdasarkan belajar (atau pembelajaran berbasis proyek, yang lebih umum digunakan istilah dalam bahasa Inggris), adalah untuk menyeberangi batas-batas tradisional berada di dalam atau di luar kelas.

Proyek-proyek sekolah yang tidak baru, tetapi sebenarnya akan lebih tepat dalam rencana berikutnya studi yang telah sebelumnya. Jika manfaat dari proyek untuk pergi keluar, tentu masuk akal untuk melakukannya. Tapi pada prinsipnya, proyek dapat dilakukan dan juga fenomena dipelajari selama kelas, dengan bahan ajar yang memadai dan teknologi

Review selanjutnya.


2 tindakan: kelas akan turun dan diganti dengan pasar terbuka di mana anak-anak dapat “membeli” barang-barang dan kursus mereka merasa cocok mereka

jawabannya:. “Ya dan tidak.” Ada dua hal yang datang bersama-sama dalam Komunikasi ini: meninggalkan kelas fisik dan membuat item & amp; amp; amp; kursus elektif. Dalam kedua kasus, hal itu dapat dilakukan dengan atau tanpa yang lain

Kelas pertama:. Mereka sudah memiliki banyak lebih fleksibel sekarang dan modul mereka dulu, jadi jangan berpikir bahwa akan sepenuhnya ditinggalkan. Sebaliknya, kita akan melihat banyak teknologi inovatif dalam kelas mereka dan

Kemudian “Pembelian” item. Ini adalah masalah yang membagi pendapat. Di satu sisi, kita ingin memungkinkan siswa untuk & amp; amp; amp; siswa untuk mengikuti gairah mereka dan fokus pada hal-hal yang benar-benar tertarik. Di sisi lain, ada, tentu saja, ingin menjaga keseluruhan tingkat pendidikan antara subyek. Sebagai anak-anak pindah ke tingkat kualitas yang lebih tinggi, yang, tentu saja, mendapatkan lebih banyak kesempatan untuk mengkhususkan

3 persyaratan. Scolari akan memiliki “buruk” pilihan, yang dapat mempengaruhi orang dewasa – misalnya, jika Anda memilih lebih matematika dari kursus bahasa, atau sebaliknya

Jawaban: “Ya.” Aku .. benar-benar saya setuju dengan Ninni dan Pasi Sahlberg, yang mengomentari pernyataan ini. Meskipun mungkin tampak sedikit ‘idealis untuk mengatakan bahwa “di sini di Finlandia kita akan memperlakukan semua pihak sama pentingnya”, adalah tempat yang tepat untuk itu.

pembenaran saya untuk ini berasal dari kehidupan setelah kehidupan sekolah. Kerja dan keterampilan yang diperlukan itu berubah begitu cepat sehingga tidak ada yang bisa bersaing dengan pendidikan dasar itulah sebabnya kita harus menyediakan berbagai macam pendidikan dan karir dalam organisasi sehingga orang dapat terlibat dalam belajar sepanjang hayat dan pengembangan profesional

4 Action:.. siswa sendiri untuk memutuskan mana tingkat pencapaian ingin bersinar, dan akan menetapkan tujuan yang memungkinkan mereka untuk mencapai kelas ini. Ada risiko bahwa siswa mampu bermutu tinggi akan ditujukan hanya nilai yang buruk, sehingga mereka dapat memiliki kehidupan yang nyaman

Jawaban:… “tidak ada” Sangat setuju Sekali lagi kita membagi pernyataan ini menjadi dua Pertama, siapa yang menentukan “tanda air yang tinggi”. sebagaimana dinyatakan Anneli Rautiainen, tujuan pembelajaran yang tercantum dalam program dan bukan oleh murid

Kedua, ada risiko bahwa siswa hanya akan menjadi tujuan yang cerdas. tingkat rendah dan menempatkan kembali ketika mereka selesai. Hal ini dapat terjadi, tidak peduli apa target yang telah ditetapkan. Beberapa siswa pintar ingin pergi Citius, Altius, Fortius, sementara yang lain puas dengan kinerja yang dapat diterima minimum mereka. Dan semua warna abu-abu.

“permintaan memotivasi siswa untuk melakukan yang terbaik, bukan tentang apa yang ditentukan gol


Aksi 5:. Scolari tidak lagi dibagi menjadi kelompok biasa murid, melainkan untuk nongkrong di geng mereka sendiri berdasarkan kepentingan mereka

jawabannya:. “Tidak” Oke, dan ini penting diferensiasi berlangsung di kelas kelas adalah satu set beragam siswa dengan kepentingan yang berbeda dan tingkat keterampilan… . kami ingin menyatukan, bukan secara individual. ini, tentu saja, membutuhkan banyak guru dan bahan ajar, tapi itu adalah sesuatu yang kita hanya perlu melakukan

6 persyaratan. siswa terbaik tidak akan lagi tarif serta menjejalkan akan diabaikan

Jawaban:. “. Ya dan tidak” Hal ini sebagian disebabkan oleh klaim 4, tentang apa yang akan terjadi pada siswa cerdas setelah reformasi kurikulum. Juga dalam hal ini, “siswa terbaik” bukanlah kelompok yang homogen orang, beberapa dari mereka (untuk) belajar dari menjejalkan, sementara yang lain menggunakan metode lain.

Tentu saja, pengetahuan tentang jantung menjadi kurang dan kurang penting karena informasi yang di tangan. Namun, ada kebutuhan untuk struktur informasi dan pengetahuan dalam kausalitas umum berpikir kritis, media dan keterampilan lainnya yang diperlukan

7 persyaratan :. Semua metode studi diuji akan ditinggalkan, dan anak-anak sekolah akan berakhir hanya main-main

Jawaban:. “Tidak”. Tentu saja, mereka tidak, itu adalah klaim yang aneh. Ini bukan sebuah revolusi yang lupa semua cara yang baik. Sebaliknya, itu adalah sebuah evolusi di mana media lama akan diintegrasikan dengan yang baru untuk membuat yang terbaik akhir

8 Kebutuhan: .. PR tidak akan tetap pada semua

jawabannya: “Tidak”. Ya, saya sedang berbicara tentang awal posting ini. PR selalu memainkan peran dalam pelatihan Finlandia dan akan terus melakukannya,

9 persyaratan: .. Akan ada lebih banyak tes dan ujian

menjawab: “Tidak”. Ya, akan ada tes dan pengujian di masa depan. Tetapi penting hanya bahwa jenis tes. ujian kelulusan pada akhir sekolah menengah (SMA) adalah satu-satunya tes standar nasional dalam skala besar di Finlandia. Sudah, dan terus.

Namun, para guru yang dilakukan dalam uji coba setiap saat ketika mereka mengajar. Tes adalah alat untuk belajar, karena merupakan alat untuk evaluasi. Guru memiliki banyak kebebasan mengemudi kelas Anda. Anda dapat memilih untuk memeriksa sering atau jarang, untuk menginformasikan tentang pra-ujian atau terkesan siswa Anda, gunakan tes siap pakai atau membuat sendiri, dll

10 persyaratan. Para guru akan memiliki super-adaptor, yang mampu mengajar musim gugur ini dimulai dengan metode yang sama sekali berbeda dan berurusan dengan topik seperti enkripsi

Jawaban:. “Tidak”. Dengan mengorbankan mengulang sendiri: ini adalah evolusi, bukan revolusi. Tidak ada yang akan benar-benar berbeda. Masih banyak keterampilan baru bahkan guru harus diterima. Tapi perubahan tidak terjadi dalam semalam, dan sumber daya yang dialokasikan untuk guru dalam rangka untuk menjaga mereka di puncak permainan mereka

Edit. Saya telah melewatkan dua komunikasi terakhir, ketika saya menerbitkan posting ini. Anda dapat menemukan mereka di bawah

Action 11: .. Anda tidak akan menemukan kesulitan dalam belajar, karena siswa akan bertanggung jawab untuk prestasi mereka

jawabannya: “Tidak”. Tentu saja, pada akhirnya, itu adalah tugas murid atau memutuskan untuk belajar. Namun, sangat penting peran guru. Guru, dengan bahan yang tepat dan alat pelatihan, Anda dapat mengevaluasi siswa dan merasa ketidakmampuan belajar

Aksi 12:. Program baru ini akan memberikan hasil yang sangat baik di Finlandia dalam penilaian internasional Pisa sistem pendidikan ke tong sampah sejarah

Jawaban:. “Mungkin, tapi siapa yang peduli?” Saya telah di bisnis ini selama lima tahun. Satu hal yang masih mengherankan saya bagaimana berbeda program lokal. Itu sebabnya aku bukan advokat besar berukuran anak-anak di setiap negara di tempat pertama

Flickr kredit CC image:. Simon Doggett

& amp; amp; nbsp;


Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

You may use these HTML tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>